VÀI KINH NGHIỆM
TRONG VIỆC XÂY DỰNG PHÒNG NGHE NHÌN .
A/- Đặt vấn đề :
1) Lý do chọn đề tài :
Năm học : 2008-2009 là năm học mà Bộ GD&ĐT đã xác định là : “ Năm học công nghệ thông tin” . Chỉ thị 55/ 2008/CT-BGD ĐT về tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học cũng đã khẳng định Thiết bị giáo dục trong các nhà trường phổ thông , mà đặc biệt là thiết bị phục vụ công nghệ thông tin ngày càng phong phú và giữ vai trò quan trọng trong lộ trình triễn khai chủ trương này .
Hơn thế về mặt lý thuyết , thiết bị dạy học vừa là nguồn tri thức , vừa là phương tiện chứa đựng , truyền tải thông tin và điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh , góp phần nâng cao chất lượng dạy học , tích cực hoá quá trình nhận thức, kích thích hứng thú học tập , phát triển trí tuệ , kỹ năng thực hành của học sinh ...
Ngoài ra theo ông Lê Quán Tần, Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học khẳng định. " Một phòng học truyền thống chỉ có bảng đen, phấn trắng, bàn, ghế. Học sinh thụ động trong mỗi giờ học, chỉ có giáo viên bộ môn di chuyển theo thời khóa biểu. Giáo viên tự mang thiết bị dạy học đến lớp nếu nội dung bài giảng cần thiết bị... Cách dạy này chỉ phù hợp với kiểu dạy chay, học chay. Tất cả những vấn đề này sẽ được khắc phục nếu có phòng học bộ môn"( Trích- Việt báo.Vn )
Nhóm các thiết bị phục vụ công nghệ thông tin trong các nhà trường trong huyện hiện nay ngày càng phong phú . Phong phú cả về số lượng , tính năng , lai được tập hợp từ nhiều nguồn khác nhau . Trong phạm vi đề tài này chúng tôi chỉ tập trung trao đổi về những thiết bị chuyên biệt phục vụ dạy học bằng “ Giáo án điện tử” – công nghệ trình chiếu và một vài kinh nghiệm trong việc xây dựng “phòng nghe nhìn” - phòng chuyên dùng để dạy học bằng giáo án điện tử.
Trước nhu cầu đổi mới không ngừng của công nghệ nói chung , người làm công tác thiết bị trong nhà trường cần có những phẩm chất và trình độ nhất định . Nói đến chuẩn thì đã có Công văn số 4089/BGD ĐT-TCCB , ngày 19/04/2007 quy định rõ . Nhìn một cách tổng quát , trên thực tế thì những người làm công tác thiết bị trong các nhà trường THCS trong Huyện nhà hiện nay rõ ràng là chưa đáp ứng đầy đủ các yêu cầu theo công văn nói trên . Tự tìm tòi học hỏi từ nhiều nguồn tư liệu , từ đồng sự , từ thầy cô giáo - những đồng nghiệp để nắm bắt kiến thức , kỹ năng sử dụng phương tiện là điều thật cần thiết - một phương thức hợp lý , có tính khả thi , là giải pháp tối ưu trong điều kiện đội ngũ hiện nay . Đây là lý do để bản thân chọn đề tài này .


2) Phạm vi đề tài :
+ Về những thiết bị chuyên biệt phục vụ dạy học bằng “ Giáo án điện tử” – công nghệ trình chiếu .
+ Xây dựng , cải tạo một phòng nghe nhìn từ phòng học kiểu truyền thống .

B/- Giải quyết vấn đề :
I/- Thực trạng :
Ở các trường THCS , Tiểu học , Mần non đa phần đều sử dụng bộ dụng cụ gồm : Đèn chiếu ( Projector) được kết nối với một bộ máy tính để bàn (Computer) hoặc máy tính xách tay (Laptop), với một nguồn cấp điện ổn định và một màn ảnh rộng , một bộ tăng âm gồm 2 loa 15Woat .Với chừng ấy phương tiện là điều kiện tối thiểu xây dựng một phòng chuyên dùng để dạy học bằng giáo án điện tử.
Thiết bị để trang bị cho một phòng dạy học bằng giáo án điện tử là không nhiều , nhưng hiện nay gần như không có trường nào trong ngành giáo dục huyện nhà được trang bị đồng bộ , giống nhau . Nếu không muốn nói là mối trường mỗi phách . Đa phần thiết bị được gom góp từ nhiều nguồn khác nhau , nhiều hãng sản xuất , na ná ngoại hình nhưng tính năng , thông số kỹ thuật có nhiều khác biệt đáng kể . Đây là thành quả của công tác "xã hội hoá giáo dục" nhưng cũng là hậu quả mà người sử dụng trực tiếp , gián tiếp sử dụng phải hứng chịu về tính không đồng bộ . Nhất là khi gặp phải những "trục trặc" về kỹ thuật khi đang hành sự - giảng dạy .
+ Về phòng dạy học bằng Giáo án điện tử : Dàn xếp , bố trí từ một phòng học kiểu truyền thống bình thường để làm phòng trình chiếu